A violência no namoro suscita as maiores inquietações e, tal como a violência doméstica, é um fenómeno que não pode ser separado de um conjunto de problemas estruturais que vão do plano político ao interpessoal.

A violência no namoro não pode ser combatida apenas pela via da sensibilização ou da punição, mas por verdadeiras políticas públicas que envolvam os jovens, as famílias, as escolas, as organizações e a sociedade em geral.

Por mais sensibilização que se tenha feito na última década, entre os mais jovens persistem mitos e estereótipos, a desculpabilização de alguns atos abusivos, a minimização da ação agressora e a culpabilização das vítimas.

Banaliza-se e legitima-se o ciúme e o sentimento de posse e agudiza-se a desvalorização de múltiplas formas de violência incluindo a sexual.
Uma política de sensibilização efetiva passa pelo apoio e promoção de ações concertadas que produzam reais transformações na mentalidade social e que deve envolver, de forma coordenada, os vários agentes de intervenção, começando pelo envolvimento dos próprios jovens.

Os jovens são informados e educados sobre os comportamentos e atitudes que não devem ter numa relação de intimidade: aprendem que não devem agredir, que não devem desvalorizar a sua autoestima, que empurrar, insultar  e bater não é correto, que não devem forçar vontades nem carícias, que não
está bem violar a privacidade do outro. Porém, as diversas ações que têm lugar nas escolas, em conferências, nas campanhas de sensibilização, entre outras, revelam não ter o impacto desejado e poderão até ter um efeito contrário, nomeadamente da banalização dos discursos levando à desvalorização.

O que é necessário então? O que falta fazer para que os mais jovens possam ter condições para iniciar as suas vidas emocionais e relacionais íntimas com amor e liberdade?

O “amor está em crise” dizem alguns, mas os jovens, e os menos jovens, continuam a apaixonar-se e não têm tempo para que os adultos se entendam e descubram o que deve ser o amor na sua geração.

Falta, para começar, desenvolver discursos e narrativas positivas, centrados não no que “não devem fazer”, mas no que deve ser uma comunicação emocional salutar, não violenta, assente no respeito por si mesmos e pelos parceiros.

Falta criar espaços para questionamentos e esclarecimento de dúvidas, que potenciem a reflexão e a discussão; espaços que permitam que sejam os jovens a falar, a criar, a discutir, a problematizar as suas relações, com liberdade, com atitude, com força e com, porque não, romantismo. Falta, que o sexo deixe de estar coberto de tabus, segredos e vergonhas. Falta combater o perigo que significa o contacto cada vez mais precoce com o sexo através do consumo de pornografia, também ela cada vez mais acessível a camadas pré-adolescentes e até na infância. Falta combater o imaginário de relação, não muito diferente dos modelos do passado, assente na importância exacerbada da “perfeição” quanto ao aspeto físico hiper-sexualizado.

Falta uma educação sexual que não se limite à prevenção da gravidez na adolescência e das doenças sexualmente transmissíveis. Uma verdadeira educação para a sexualidade que permita compreender e abraçar essa “energia que nos motiva a procurar Amor, contacto, ternura, intimidade, que se integra no modo como nos sentimos, movemos tocamos e somos tocados.”

Importa falar da sexualidade no seu valor próprio que não se resume à reprodução, e pelo contrário tem de ser assumida plenamente como uma componente indispensável e positiva do desenvolvimento pessoal ao longo da vida, com múltiplas expressões e impacto incontornável na saúde física e mental e no bem-estar pessoal e relacional.

Falta fazer esse caminho que permita combater os velhos tabus do passado que permanecem agora com novas roupagens, a ignorância e os negócios em torno da normalização e banalização da violência. Que permita, em suma, que os indivíduos tenham a liberdade de se relacionar, com liberdade, respeito, direitos, contradições, sensualidade e com desejo.

Esta grande preocupação que constitui a violência no namoro, que tende a aumentar, necessita estar presente de forma positiva e proactiva na vida dos jovens, desde o pré-escolar até à idade adulta. Esse é também o retorno que recebemos dos educadores e professores, com quem trabalhamos, que alertam para a banalização de comportamentos violentos e de estereótipos de género e de relação, desde muito tenra idade. As meninas ainda “devem ser assim” e os “meninos assado”, os professores e educadores ainda são criticados, muitas vezes pelos próprios pais, quando tentam desmistificar estas questões. A disciplina de cidadania e a educação sexual, são criticadas por forças políticas de direita e extrema-direita como se de doutrinamento se tratasse.

A importância de combater este tipo de violência passa agora também, por questionar a utilização dos meios digitais, a relevância que podem ter tanto como porta para a perpetuação da agressão, bem como, potencial veículo de combate a todas as formas de violência e discriminação.

Não há ainda a prática da educação para o afeto, para o respeito, para a solidariedade e para a liberdade. Os professores, agentes fundamentais na construção do futuro, necessitam urgentemente de condições de trabalho dignas e de formação inicial e contínua, que trate as questões dos direitos, da sexualidade e das violências de uma forma holística.

É urgente prosseguir na luta por políticas públicas que possibilitem tanto o desenvolvimento de ações preventivas, de sensibilização e disseminação de informação, como de melhoria direta no apoio às vítimas, na criação de mais serviços especializados em violência no namoro, formação de profissionais de intervenção (técnicos, professores, psicólogos, pais), articulação entre entidades e serviços e estes e a comunidade, aspetos que não têm sido suficientemente valorizados, nem apoiados, muito menos financiados.